La scomposizione nell’approccio cognitivo

La scomposizione o segmentazione delle abilità motorie è una pratica comune nell’approccio cognitivo poiché si basa sulla concezione che l’apprendimento possa essere facilitato attraverso la decomposizione di un’abilità complessa in componenti più semplici. Questo approccio mira a rendere l’apprendimento più gestibile per gli allievi, permettendo loro di concentrarsi su una singola parte dell’abilità alla volta e sviluppando rappresentazioni mentali delle singole componenti.

D’altra parte, nell’ambito dell’approccio ecologico, che predica la percezione diretta e l’accoppiamento tra percezione e azione, la segmentazione delle abilità motorie viene considerata meno efficace o persino inadeguata. La percezione diretta implica che gli individui rilevino le informazioni ambientali direttamente dall’ambiente circostante, senza bisogno di creare rappresentazioni mentali intermedie. L’azione motoria è guidata in tempo reale dalle informazioni percepite, e queste informazioni si integrano nell’azione senza necessità di segmentazione.

Scomposizione contro semplificazione

Nell’approccio ecologico per aumentare il numero di successi degli allievi in un dato compito di elevata difficoltà, la semplificazione è preferita rispetto alla segmentazione.

La semplificazione consiste nel fornire condizioni di pratica e ambienti che offrano le stesse opportunità di azione, di affordances, del gesto complesso da imparare ma modificandone alcuni parametri critici. Questi possono essere:

• il tempo a disposizione per organizzare il gesto,
• la velocità o la forza necessarie,
• dimensioni dei bersagli,
• dimensioni degli ostacoli,
• numero di giocatori nel campo

Mantenere lo stesso flusso informativo permette all’individuo di sviluppare la giusta attenzione verso le informazioni salienti per l’azione in modo naturale e di apprendere in modo integrato e contestuale, senza intermediari rappresentazionali. Queste informazioni salienti vengono dette in gergo specifying perché specificano in modo univoco quali movimenti devono essere loro accoppiati per ottenere un certo risultato.

La semplificazione nell’approccio ecologico si basa sulla idea di fondo che gli apprendenti interagiscono direttamente con l’ambiente e apprendono attraverso l’esperienza diretta con le situazioni motorie. Questo processo accoppiato di percezione e azione consente una maggiore fluidità e adattabilità delle abilità motorie e soprattutto un transfer più potente dalle pratiche di allenamento alle performance di gara.

Problemi della segmentazione

La segmentazione comporta una perdita di rappresentatività dell’azione motoria complessa. Gli apprendenti finiscono per non essere esposti al contesto motorio reale e alla naturale relazione tra percezione e azione. Ciò comporta una minore capacità di transfer delle competenze apprese dal contesto specifico dell’allenamento segmentato alle situazioni realistiche in cui ovviamente è richiesto il gesto completo.

La segmentazione infatti di solito richiede una riparametrizzazione delle informazioni in una fase successiva. Presenta cioè la necessità di reintegrare le componenti accoppiate di percezione-azione precedentemente scomposte per ottenere una nuova sequenza fluente di movimenti coordinati. Questo processo di reintegrazione potrebbe risultare molto difficile. Infatti richiede, la maggior parte delle volte, degli sforzi aggiuntivi da parte dell’apprendente talmente elevati da non giustificare il guadagno derivato dalla minor frustrazione iniziale ottenuta scomponendo il movimento.

Pertanto, nell’approccio ecologico, la segmentazione delle abilità motorie dovrebbe essere utilizzata in modo molto contenuto, tenendo presente la complessità dell’abilità e valutando attentamente i vantaggi di scomporre l’azione in parti più semplici. È fondamentale trovare un equilibrio tra la semplificazione dell’ambiente di pratica, per consentire un’apprendimento più integrato e contestuale, e la segmentazione, che può essere utile in alcuni particolarissimi casi, ma che richiede una valutazione attenta dei costi e dei benefici.